1
  1. Ранобэ
  2. Грёзы обычного солдата о былом
  3. Том 2

Глава 2: Магическая система и одноклассники

— Дамы и господа, чтобы стать магами, вы пришли сюда. И, конечно, мы будем изучать магию с разных углов. И в качестве первого шага вам надо понять, что же такое магия…

Преподаватель за кафедрой наконец заговорил о магии.

Первый урок в магическом университете.

Это была вводная лекция.

Здесь было множество различных курсов лекций, так что ученики выбирали их на своё усмотрение. Единственно обязательными были вводные курсы.

Чтобы стать полезными для королевства магами, ученики проходили здесь обучение, здесь в них вбивали важные для магов вещи. Теоретические знания для практического применения не столь важны. Но если, например, придётся сражаться с вражеским магом, умение определить его способности может значительно повысить шансы на победу.

В это время теория о возможности использования различных видов магии даже не начала формироваться. То есть было то, что было. Так что магию рассматривали с точки зрения существующей, способом же её возникновения часто пренебрегали.

В академическом городке Состену можно было услышать несколько иное мнение, но в магическом университете учили по стандартам. Так что в объяснениях преподавателя было всё согласовано.

Он рассказывал о том, что существует множество видов магии, о том, что почти для всех людей доступна повседневная магия, о том, что основу мощи мага составляет его атрибутная магия и о существовании специальной магии. Специальная магия предполагает объединение нескольких магий, что, если объяснить одним словом, сложно. Магия призыва и магия с использованием магических предметов тоже относится к категории специальной магии. Ритуальная и проклинающая магии требуют определённых магический упражнений, так что тоже классифицируется как специальная магия.

Подход к классификации магии этого времени не позволял уловить особенность каждого отдельного заклинания.

Но не всё было бессмыслицей, тенденция клеить ярлыки оказалась эффективной при сборе информации при сражении с другими магами. Если в бою получится понять, что враг использует атрибут земли, то будет уместно воспользоваться против него атрибутом ветра.

Ну, это понятно, всё-таки в это время все могли (вынуждены были) использовать лишь магию атрибутов. Когда нет ограничений в использовании, то и выбор растёт. Можно было бы выиграть у заведомо более сильного врага.

 

Кстати, классы сформировались, исходя из общих способностей. Не только уровень магии, но и знания, и физические способности играли здесь важную роль. Но так как способности новичков известны не были, их сортировали наугад.

Вокруг сидели дети.

В классе 30 человек, возраст разнился, были те, кому так же как и мне было по семь лет, а были и те, кому было лет двенадцать-тринадцать. Одно дело понимать тему урока, совсем другой вопрос, когда проявятся способности к магии, тут уж ничего не поделаешь. Сообразительные думали продвинуться за счёт своих знаний.

— … Так, ты. Это… Джон. Скажи, что такое магия.

Внезапно учитель указал на меня, удивлённый, я подскочил и ответил:

— Это когда живые существа создают что-то с использованием маны… Так я думаю.

Но должно быть и более строгое определение.

Услышав мой ответ, учитель удовлетворённо кивнул и ответил. Успокоившись, я сел на своё место.

Учитель продолжал.

— Джон всё верно сказал, некое живое существо, посредством использования маны, что-то создаёт. Когда собирается мана, происходит какое-то явление… Всем известен «Иллюзорный город фей Милура»,  сейчас это называют просто «Магическим бедствием». Механизм плавающего острова Рондо, который увёз целый остров, тоже можно отнести к магическим бедствиям…

В городе фей Милуре из-за большой концентрации маны, в определённых местах люди видели галлюцинации. Милура, который видел это явление, рассказывал о целом городе фей, отсюда и название. На основании опыта Милура была написана целая книга, очевидно он зашёл в район, загрязнённый маной, таков был вывод, отсюда случай и стал таким известным.

Вот так учитель и рассказывал о магии и мане, детально всё разжёвывая на реальных примерах, пока урок не закончился.

Уж не знаю, поняли ли мои одноклассники, что им рассказывали, но они точно стали ближе к магии.

После этого были практические занятия.

Нам рассказывали про магию, уверялись, что мы поняли, и показывали, как её надо использовать. Благодаря этому появлялся огромный интерес к магии. Это и был метод обучения магического университета.

Конечно, все хотели поскорее использовать магию, в руках были магические усилители, а глаза горели. Магические усилители, помогающие в магии, такие как палочки и кольца, у кого-то были собственные, а кому-то выдали здесь. Стоили они дорого, так что просто купить их не представлялось возможным. Простолюдины в основном пользовались тем, что предоставило учебное заведение, а аристократы – купленными родителями.

Конечно и у простолюдинов были свои усилители. У кого-то родители были состоятельные купцы. Иногда же бывало и такое, что аристократы вынуждены были брать усилители в магическом университете. Просто они были разорившимися.

Так что есть ли свой усилитель или нет, между простолюдинами и аристократами не было особой разницы. У меня и моих друзей были собственные, полученные от родителей, так что мы просто отказались от предложения. Раз есть свой, его и хотелось использовать, да и знали мы, как это делать.

— Ого, у Джона собственный магический усилитель.

Следующее занятие проходило на арене, выходя из класса, я взял с собой палочку, на что мой сосед Норд Орфул удивлённо вскрикнул.

— Ага, это подарок на прощание от родителей.

— Подарок… Везёт. Хочу себе когда-нибудь такую же крутую.

Норд – высокий, рыжий и храбрый парень. Он похож на испорченного ребёнка, который не слушает других, но если присмотреться, то он удивительно образцовый парень. В общем мы вроде как поладили, но он сошёлся не только со мной, а почти со всеми в классе.

— Пока сам не заработаешь – не купишь. Ты о будущем думал?

В этом возрасте особо о будущем не задумываются, но почему бы не спросить.

— Хм… Не знаю. Но хотелось бы стать королевским рыцарем. Вот у кого всё хорошо.

Королевство защищают четыре крупнейших рыцарских ордена, всего же их было пятнадцать. Вместе с королевской охраной было шестнадцать орденов, ну, на этом пока всё. Для мальчишек это была самая популярная профессия, и когда они взрослели, ничего не менялось. Там были чистокровные мечники, хотя туда брали и воинов-магов, да и просто магов могли взять, тогда бы их всё-равно называли рыцарями.

— Тогда отлынивать тебе нельзя…

— Ага, буду до полусмерти работать и когда-нибудь добьюсь своего. И родным моим легче будет… Кстати, а что ты, Джон?

Поведав о своих планах, Норд посмотрел на меня.

— Я? Хочу стать солдатом. По возможности, хотелось бы защищать демонический лес.

— Солдатом? Армия, значит. Это ж низшее сословие, туда за продвижением не идут… Защищать демонический лес? Это же самое опасное место в королевстве. Почему туда?

Его не беспокоило то, что я хочу в армию, его больше удивило место службы, отсюда и вопрос.

— Мой отец служит там солдатом.

— Отец?.. М? Тебя же Джон Сериас зовут?

Похоже поняв что-то, Норд замолчал.

— Ага.

Я кивнул, а глаза парня постепенно становились шире, застенчиво он спросил:

— … Неужели, Аллен Сериас?

— Мой отец.

Я сказал это, а челюсть Норда отвисла, он открывал и закрывал рот так, будто ему дышать нечем. Похоже имя отца знал ещё кто-то, кроме меня.

В той жизни в армии я ничего такого не замечал… Прежде чем сказать, кто мой отец, я говорил, что знаком с Келкейром из знаменитого аристократического рода, так что истории о моём отце уходили на второй план.

Норд так и стоял, вытаращившись на меня, я же направился на арену. Но потом я обернулся и позвал:

— Эй, Норд. Пошли.

— … А. Ага! Погоди! Я с тобой!

Норд последовал за мной.

Возможно у меня появился друг.

Вот о чём мне подумалось.